Leerlingen van GSG Leo Vroman op expeditie.
ICT, creativiteit en burgerschap
ICT heeft binnen GSG Leo Vroman al een vaste plek in het onderwijs. Naast het vak ICT werkt de school toe naar de nieuwe kerndoelen rondom digitale geletterdheid. De Expeditiedag bood leerlingen de kans om die kennis toe te passen op actuele vraagstukken.
Daarmee ging de dag over meer dan technologie alleen. Ook thema’s als burgerschap, maatschappelijke uitdagingen en de impact van technologie op ons dagelijks leven kwamen uitgebreid aan bod. Deze thema’s kwamen terug in drie opdrachten:
1. Bedenk een ICT-oplossing voor een maatschappelijk probleem.
2. Ontwerp een app die het leven van leerlingen op school makkelijker maakt.
3. Maak een toekomstbeeld van de ideale school over tien jaar.
Leerlingen uit klas 1, 2 en 3 werkten daarbij door elkaar. In groepjes gingen zij aan de slag met hun opdracht. Eerst vanuit een eerste idee, daarna steeds concreter door vragen, feedback en onderlinge discussie.
Een opvallend thema was de balans tussen online en offline. Veel groepen benoemden schermtijd, sociale media en information overload als uitdagingen waar zij zelf mee te maken hebben.
Hoe kijken leerlingen naar de toekomst?
Wat vooral opviel, was hoe genuanceerd leerlingen naar technologie kijken. Ze zien AI als een hulpmiddel voor persoonlijke ondersteuning, planning en uitleg, maar niet als vervanger van de docent. Sterker nog: veel leerlingen zagen docenten in de toekomst juist als coaches die leerlingen begeleiden en verder helpen.
Ook waren leerlingen zich bewust van de beperkingen van AI. Sommige groepen benoemden zelfs dat AI kan hallucineren en daarom altijd gebaseerd moet zijn op betrouwbare lesstof.
Daarnaast kwam bij veel groepen dezelfde wens terug: technologie inzetten waar het waarde toevoegt, maar tegelijkertijd ruimte houden voor samenwerken, bewegen, ervaren en echt contact.
Een van de meest originele concepten was Fysico, een app waarmee leerlingen schermtijd kunnen verdienen door te sporten of klusjes uit te voeren.
Voor GSG Leo Vroman zit de kracht van de Expeditiedag vooral in het leren door te doen.
“Dit zijn de dagen die leerlingen onthouden. Geen normale lessen hebben, maar wel in groepsverband binnen een dag een product opleveren waar ze hopelijk trots op kunnen zijn, vind ik een van de leerzaamste dagen voor leerlingen, aldus Anne Geert.”
De openheid van de opdrachten was vooraf misschien even wennen. Toch bleek juist die ruimte goed te werken. Leerlingen konden hun eigen ervaringen, ideeën en zorgen meenemen in hun oplossing. Daardoor ontstonden voorstellen die dicht bij hun leefwereld lagen én tegelijkertijd verrassend toekomstgericht waren.
Pitchen voor negentig leerlingen
Aan het einde van de dag werd uit ieder lokaal één beste groep gekozen. Deze finalisten mochten hun idee presenteren aan alle leerlingen en begeleiders in de aula.
Dat de drie finalepitches werden verzorgd door leerlingen uit klas 1, 2 én 3 liet zien dat talent, creativiteit en presentatiekracht in alle leerjaren aanwezig zijn. Uiteindelijk ging MijnSchoolPlanner, een AI-gestuurd schoolportaal dat huiswerk plant, samenvattingen maakt en leerlingen helpt overzicht te houden er met de winst vandoor.
Maar de echte opbrengst van de dag ging verder dan de prijs. Leerlingen ontdekten hoe technologie kan bijdragen aan oplossingen, oefenden met samenwerken en presenteren, en kregen de ruimte om hun visie op de toekomst te delen.
Samen ontdekken wat ICT kan betekenen
Ook voor SPEYK was het inspirerend om te zien hoe leerlingen nadenken over technologie. Niet alleen over wat er technisch mogelijk is, maar vooral over hoe ICT kan bijdragen aan beter onderwijs en een betere samenleving.
De Expeditiedag leverde bewustwording op, nieuwe inzichten en vooral veel mooie gesprekken over de toekomst. Of, zoals de school het mooi samenvatte:
“Op een projectmatige manier ontdekken wat ICT kan betekenen binnen en buiten de school.”
En als deze Expeditiedag op GSG Leo Vroman één ding duidelijk maakte, dan is het wel dit: leerlingen hebben verrassend scherpe ideeën over de toekomst van onderwijs. Je hoeft ze soms alleen maar de ruimte te geven om die ideeën te laten zien. Leo Vroman deed dat. Wie volgt?
